EL GRAN PROBLEMA EN NUESTRO PAÍS
En la primera guerra mundial los vehículos quedaban abandonados por falta de un torinillo porque eran de diferentes dimensiones, cada fabricante inventaba uno con esa experiencia se fijo estándares para todo y para la segunda guerra ya no ocurrio lo mismo.
Lo que sucede en educación en el Perú, muchos se creen en capacidad de crear un tornillo nuevo y nada funciona, psicólogos les indican a profesores de aula de como exponer su clase , doctores y magister que jamas dictaron una clase en aula opinan en educación en todos los niveles, LO MÍNIMO ES QUE DEBERÍAN TENER EXPERIENCIA DE DICTADO EN EL GRADO QUE ESTÁN OPINANDO.
Esto ya sucedió en los países desarrollados y EXISTEN ESTÁNDARES , y estos dicen que QUÍMICA , BIOLOGÍA Y FÍSICA son cursos separados a partir de tercero de media. ¿COMO PRETENDEN DESARROLLAR EL PERÚ TECNOLÓGICAMENTE?
Muchas veces he debatido con personas con muchos grados alcanzados en la universidad , pero su experiencia en aula es nula y muchas de lo que aconsejan u ordenan NO ES VALIDO, por ejemplo que enseñemos siempre buscando que el alumno juegue, esto es correcto en primaria, pero como se puede jugar en la demostración de una identidad trigonométrica cuyo desarrollo es de una pagina ¿COMO JUGAR ALLI? .
Al respecto les relato el caso de Adriana una alumna que odiaba las matemáticas y me reclamaba que la hiciera mas amena pues yo me preocupaba mas en los contenidos, casi al final de su preparación resolvió un problema utilizando casi tres paginas al hallar la solución canto y bailo.
Quien debe tener el liderazgo al respecto es el MINEDU por eso estoy de acuerdo en que se Rediseñe el DCN ¿Pero esta vez aplicaran los estándares internacionales? ¿quienes definen los cambios profesores que jamas dictaron en aulas pero que tienen cientos de certificados y grados? debe formarse una comisión de profesores de aula que no tenga que ver con organizaciones políticas CON PODER DE DECISIÓN ELLOS SABEN COMO SU EXPERIENCIA EN AULA ES LA QUE DEBE DAR LA PAUTA DE COMO APLICAR LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES.
Para terminar un ejemplo de lo que expongo:
¿SEÑORES MINEDU EL CERO ES NATURAL O NO? ¿no es importante? ¿como le explican a un niño el numero 10 si el cero no es natural y el 100, 1000,..? ¿no se desea formar un alumno que analice? ¿ sabían que los textos que reparten se contradicen algunos dicen que el cero es natural otros no porque depende de la editorial que contrataron? ¿quien tiene la razón? pero allí no termina la contradicción para alguna universidades el cero es natural y para otras no ¿No importa porque esta fuera de la secundaria, acaso el MINEDU no controla la educación en este país? una pregunta puede marcar el destino de un adolescente en especial si no tiene recursos económicos ¿ tienen conocimiento que en los exámenes de ingreso existen preguntas de conjuntos y de intervalos en donde la presencia o no presencia del cero define lo correcto o incorrecto es decir INGRESA Y NO INGRESA EL POSTULANTE PERUANO A UNIVERSIDADES PERUANAS?
Puedo estar equivocado en parte de lo que expongo pero alguien tiene que poner el dedo en la llaga pues el MINEDU se apoya demasiado en las universidades cuya especialidad es preparar PROFESIONALES , los catedráticos en su mayoría no tiene experiencia en aula de colegios.
Nicolas Ordoñez
